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Bookmark and Share Paper 2483

Probando, probando...analizando la utilidad de un examen de ubicación para hablantes de español como lengua de herencia
Patricia MacGregor-Mendoza
150-160 (complete paper or proceedings contents)

Abstract

Aunque muchas universidades estadounidenses ofrecen cursos para hablantes de español como lengua de herencia, destinados para los que aprendieron a hablar español principalmente en un contexto familiar o social, los procedimientos para reclutar y colocar a dichos estudiantes varían. Por más de 15 años la Universidad Estatal de Nuevo México (NMSU) ha empleado la prueba desarrollada en una universidad vecina con una población estudiantil semejante. La prueba se diseñó con dos funciones en mente: 1) discernir entre los individuos nativohablantes y no nativohablantes de español, y 2) identificar rangos de habilidad para poder colocar a los estudiantes en los cursos adecuados. A pesar de su larga tradición de uso, la prueba nunca se ha sometido a un análisis para verificar la validez de los ítems y confirmar su habilidad de cumplir sus propósitos. El presente trabajo ofrece un análisis del rendimiento de la prueba como herramienta de ubicación para nuestro programa con enfoque particular en los hablantes de español como lengua de herencia.

Although many U.S. universities offer Spanish as a Heritage Language courses designed for individuals who learned to speak Spanish in a family or social context, the procedures for recruiting and placing these students varies. For more than 15 years, New Mexico State University (NMSU) has employed a test developed in a neighboring university with a similar student population. The original test was designed with two purposes in mind: 1) differentiate between native and non-native speakers, and 2) identify ranges of ability in order to place students in appropriate courses. In spite of the test's long tradition of use, it has never been subject to examination in order to verify the validity of the test items and confirm its ability to perform its intended functions. The present paper offers an analysis of the efficiency of the test as a placement tool for our program with particular emphasis on students of Spanish as a Heritage Language.

Published in

Selected Proceedings of the 13th Hispanic Linguistics Symposium
edited by Luis A. Ortiz-López
Table of contents
Printed edition: $280.00